زيست‌شناسي يك درس حفظي نيست بلكه تجربي و مبتني بر پژوهش و آزمايش است و خيلي از مواقع نيز علمي تحليلي است. بايد دانست حتي پزشكي هم يك درس حفظي نيست. كجا يك دكتر را ديده‌ايد كه در كلينيك تشخيص خود را برمبناي حفظيات بدهد؟ تشخيص طلايي دكترها اصولاً بر اساس ديد دقيق تشخيص و تجربي است و اگر ذهني پژوهشي نباشد اساساً نمي‌تواند دكتر خوبي باشد و از تخصص خود بهره گيرد. پس بايد در ابتدا ذهنيت زيست يعني پرخواني را بكلي از ذهن‌ها زدود. اگر با ديدي باز‌تر و بدون پيش‌داوري در كلاس‌هاي زيست‌شناسي حاضر شويد در پايان سال تحصيلي احتمالاً ديد مثبتي به اين علم خواهيد يافت، با واقعيات آن آشنا مي‌شويد.

ـ زيست‌شناسي فقط پزشكي نيست. هر چند بهترين راه ادامه تحصيل در گروه تجربي پزشكي است ولي رشته‌هاي فوق العاده‌اي مانند داروسازي، مهندسي پزشكي، ژنتيك و حتي دامپزشكي مقابل شما قرار دارد. اين رشته‌ها بر پاية زيست‌شناسيِ ارائه شده در آموزش عمومي كشور قرار دارد. از آنجا كه دانش‌آموزان دبيرستاني تنها در سال اول دبيرستان شانس آشنايي با علوم مختلف را دارند و بايد  رشتة مورد علاقه خود را در همين سال بيابند، ضروري است در اين درس افق‌هايي ـ از اين بخش‌هاي جذاب را ـ ببيند. زيست‌شناسي مثل دو و ميداني است. يعني مادر تمام ورزش‌ها، زيست‌شناسي مادر تمام رشته‌هاي تجربي است و با لذت بردن از آن مي‌توانيد به افق دورتري بنگريد.

ـ زيست‌شناسي فقط براي تجربي‌ها نيست. اكولوژي و محيط زيست، تغذيه و ... از مباحثي است كه بچه‌هاي رياضي هم مي‌توانند به آن بپردازند. زيست‌شناسي ارتباطي عميق با ساير علوم دارد. شيمي، فيزيك و حتي روان‌شناسي، زيست‌شناسي را بايد جدي گرفت.

ـ در دانشگاه همه درس‌ها با خواندن پيش مي‌رود و فهميدن در رشته‌هاي مختلف فرقي ندارد و ميزان دخالت اين فهميدن در پاس كردن درس‌ها با هم تفاوت معناداري ندارد. يعني درس‌هاي شاخه علوم تجربي شايد نياز به وقت بيشتري براي مطالعه داشته باشد و دورة تحصيلي طولاني‌تري ولي از جهت ميزان فهميدن و خلاقيت و ذهن واگرا فرقي با ساير رشته‌هاي مهندسي و ... ندارند.

ـ عصب‌شناسي، يك رشته فوق‌العاده و به بررسي ساختار سيستم‌هاي عصبي موجودات زنده مي‌پردازد. شاخه‌اي نو در علوم تجربي. نوروساينس در سال‌هاي اخير رشد فوق‌العاده‌اي يافته است. بسياري از بچه‌هاي استعداد‌هاي درخشان در ايران و جهان كار‌هاي بزرگي در اين زمينه‌ها انجام داده‌اند و انعكاس فوق‌العاده‌اي در مطبوعات علمي جهان و محافل آن داشته است. به طوري كه اولين مقاله ايراني چاپ شده در نشريه معتبر توسط آنها و در اين زمينه بوده است. يك رشته بينابيني.

ـ علوم زيست‌ محيطي،‌ آري چه در كلان و چه در جزئيات. ما بايد اين‌ها را ياد بگيريم، هم در كارهاي صنعتي و توليدي بايد مورد عمل قرار گيرد. سازگاري اين فعاليت‌‌ها با اصول زيست‌ محيطي ضروري است. مسائلي مثل گاز‌هاي گلخانه‌اي، گرم شدن زمين، از بين رفتن منابع طبيعي، مواد غيرقابل بازيافت (مانند نايلون با دوره بازيافت 240 ساله توسط طبيعت و ...) يا مواد غيرقابل جايگزيني (مانند سوخت‌هاي فسيلي) موضوعاتي هستند كه امروزه محافل جهاني را به شدت سرگرم خود كرده‌اند و اگر اولين بحث اصلي جوامع جهاني نباشند حتماً دومي هستند. اين رشته‌ها جذاب‌ترين موضوعاتي است كه مي‌توان به آن پرداخت و جاي آن رشته‌اي مانند محيط زيست است كه در تمام دانشگاه‌ها ارائه مي‌شود. مي‌بينيد زيست‌شناسي تا به كجاها راه دارد؟ پس شما كه ورودي هستيد و مي‌خواهيد براي رشته خود در سال بعد تصميم بگيريد زيست‌شناسي را جدي بگيريد.

زيست‌شناسي براي پايه اول

كالج زيست‌شناسي بخش پژوهشي اين درس را در پايه اول دبيرستان در بر مي‌گيرد. در اين دوره مجموعه‌اي از علوم زيستي به طور چرخشي ارائه شده و با مباحث مختلف زيست‌ آشنا مي‌شويد. پس از اتمام اين مباحث چرخشي بچه‌ها با انتخاب يك موضوع به طور تخصيصي‌تري به آن موضوع پرداخته و پروژه‌هاي پژوهشي و كابربردي مربوط به آن را به انجام مي‌رسانند.

 دست آخر

زيست‌شناسي با ساير علوم ارتباط دارد. علاوه بر آنكه درسي است پژوهشي و كاربردي مي‌تواند حتي براي بچه‌هاي گروه رياضي فوائد بي‌شماري داشته باشد. از اصلاح رفتار‌هاي زيست محيطي آنها تا بهبود رفتار‌هاي تغذيه‌اي. از رشد فعاليت‌هاي بدني و حتي رواني تا پرداختن به موضوعات بين رشته‌اي بسيار جذابي مانند بيومولكول‌هايي كه در صنعت كاربرد دارند، عصب‌شناسي و  ...

زيست‌شناسي را جدي بگيريد! در طي يك سال تحصيلي پذيراي خلاقيت‌ها و ايده‌هاي شما خواهيم بود. ابر آكواريم، آزمايشگاه گياهشناسي، آزمايشگاه آبزيان، آزمايشگاه عصب‌شناسي و كشت بافت گياهي،‌آزمايشگاه عمومي و دفتر‌گروه جاهايي است‌كه منتظر شما هستيم!